Comunicare moderna vs comunicare traditionala


În contextul largirii ariei de comunicare a omului modern si implicit a dimensiunii educationale a acesteia, metodele de interactiune educationala capata o tot mai mare amploare în practica scolara si universitara. Este evident însa faptul ca introducerea pe scara larga a mediului informatizat aduce cu sine schimbari profunde ale relationarilor dintre persoane; iata un motiv suficient pentru care putem sa
înregistram o perspectiva tot mai prezenta a combinarii dintre eficienta intercomunicarii introdusa de aceste metode si potentialitatile mediilor electronice.Una dintre cele mai “vechi” metode care priveste îmbunatatirea creativitatii si interactiunii este metoda asaltului de idei (brainstorming). Recent, o serie de studii au
aratat cum câteva dintre criticile pe care – la rândul sau - aceasta le aduce cu sine în practica scolara pot fi depasite prin utilizarea computerului în ceea ce se numeste brainstorming-ul electronic.
De altfel, atunci când intentionam sa vorbim despre comunicare, fie si doar din ratiuni tangentiale la o alta tema propusa spre dezbatere, observam aproape imediat un fenomen interesant: termenul de comunicare se prezinta sub forma unei aglomerari conceptuale cu multiple (si deseori neasteptate) ramificatii fiind vazut
drept parte integranta si în acelasi timp cuprinzând procedural un mare numar de stiinte. În acest mod, cercetatorul se afla în fata unui câmp extrem de generos de posibilitati dar, în aceeasi masura dificil de surprins de catre o abordare globala; comunicarea poate astfel sa capete accentele unor definitii lingvistice, psihologice si psiho-sociale, filosofice, matematice, pedagogice etc. Iata de ce consideram
necesara o cercetare focalizata pe demersurile de interrelationare pe care elementele componente ale comunicarii le dezvolta (vorbim aici despre relatia emitator-receptor-mesaj-canal de comunicare- context-repertorii comunicationale etc.) dar si pe r