CUPRINS
CAPITOLUL I: INTRODUCERE ………………………………2

CAPITOLUL II: PROBLEMATICA SI MODUL DE TRATARE ÎN MANAGEMENTUL EDUCATIONAL ……………………………… 4
Sectiunea 1: Definitia managementului educational…4
Sectiunea 2: Definitia, locul si rolul profesorului manager………………………………………………………………6
Sectiunea 3: Profesorul manager ca profesionist … 10

CAPITOLUL III: PROFESORUL-MODELATOR AL PERSONALITATII ELEVILOR …………………………………… 12
Sectiunea 1: Profesorul în contextul celorlalte profesiuni………………………………………………………… 12
Sectiunea 2: Profesorul – organizator si conducator al procesului educational………………………………………… 15
Sectiunea 3: Profesorul – diriginte ………………… 23

CAPITOLUL IV: FORMAREA SI PERFECTIONAREA PROFESORULUI ………………………………………………… 26

CAPITOLUL V: CONCLUZII SI PERSPECTIVE ………… 31

BIBLIOGRAFIE …………………………………………… 34




CAPITOLUL I: INTRODUCERE

Învatamântul ca domeniu prioritar al vietii sociale, ca ,,întreprindere” de lunga durata, de care depinde formarea celui mai important factor al natiunii – omul pregatit prin studii, forta de munca si specialisti – nu se poate si nici nu trebuie sa-si permita sa aiba esecuri. Conducerea competenta si eficienta a învatamântului, atât la nivelul sistemului, cât si al institutiei de învatamânt necesita fundamentarea ei stiintifica. La baza acestei fundamentari sta stiinta conducerii învatamântului sau managementul educational. Functia de conducator (manager) al învatamântului este o profesie si ca orice profesie, trebuie învatata.
Managementul întruneste conditiile unei profesiuni pentru ca necesita o pregatire, urmareste obtinerea unor rezultate, prin eforturi comune, solicita participarea continua.
,,Meseria” are astazi un profil mai larg decât profesia, pentru ca pornind de la meserii, prin diversificare, s-au creat numeroase ramuri de activitate si evolutia meseriei de ,,educator” este edificatoare: de la pedagogul din Antichitate, pâna la cel de astazi, care poate împlini numeroase profesiuni în domeniul educatiei.
,,Meseria” desemneaza un